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[图文]记上海市园丁奖获得者汪珏老师
发布时间: 2017年9月12日     点击 3264 次   责任编辑: yj

 

力为久隆排头兵,争做模范带头人

——记上海市园丁奖获得者汪珏老师

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“让模范教师引领模范学生”,这是久隆模范中学对每一个教师的要求,汪珏老师努力朝着“模范”的目标前行。

 

不忘初心、砥砺前行,争做教育的模范

2013年荣获区教育系统优秀青年,2014年荣获区百花奖,2015年荣获校首届十佳模范教师,2016年荣获上海市优秀班主任、区优秀班主任标兵……细数这一项项出色的荣誉,谁能想到13年前凭着一股热情踏进教育战线的他,也曾经历过一段彷徨的时光。

时光追溯到2006年,工作第二年的汪老师欣然接受了去云南支教任务,本以为在哪里都可以奉献自己对教育事业的热爱,但是现实却让他感到迷茫。

云南的老师不可谓不热情,妥善安排了上海老师的饮食起居,但是想要涉足课堂教学,却吃了闭门羹,虽然每天能进班级,但老师们客气中透着疏远,含蓄地表示了希望上海老师的到来不要打乱他们的教育模式。云南的孩子们不可谓不可爱,但是他们中的许多人对学习缺乏兴趣,完全颠覆了“凿壁偷光、囊萤映雪”传统认知。面对着这样尴尬的境遇,汪老师思考着在云南支教的一年该如何渡过呢?这一年他养成了记日记的习惯,用文字给自己加油鼓劲,砥砺前行。

“昨晚想了一夜,茫然的背后或许是对当地教育的不了解,既然跟班了,那至少可以多和当地的学生们聊聊,先从了解他们做起吧。想想自己也才工作第二年,也正好趁此机会,对于自己第一年的教育教学做一个反思和提高。这些天两位信息老师在宿舍假设了网络,可以通过网络进行自我学习。一想到有这么多事情可以做,感觉充实的一年在向我招手,有目标的生活也就不可怕了。”

“几个月的相处,孩子们愿意跟我说说心里话了。县一中初中部的孩子大都来自县城里的家庭,他们的父母多是在县里经营着自己的小店,这些孩子们之间,流传着读书无用论:不管学习好不好,将来总归要继承家业的,那还要读书做什么。这次寒假回来,我带来了准备好的影音资料,要向孩子们介绍上海的同龄人们,他们的学习生活,他们的衣食住行,还有上海的风土人情。希望能让他们知道外面的世界很精彩,激发他们的学习动力,哪怕只有一两个人改变自己的想法,我也成功了。”

“寒假转眼过去,我又回到了这里,开始下半年的支教生活。这一次我带来了一些沪版的教学刊物:新课标、中学数学教育、中考数学一模卷等。想想自己踏上教育工作岗位也就第二年,有太多太多的东西需要学习,而支教的生活有不少空余时间,恰好可以利用这半年时间,好好打磨自己。暂且给自己订个计划吧,用一周时间研读课标,第二周起坚持每天阅读一篇教学类文章,每天做1小时的中考题。坚持,加油。”

……

     对于一个有目标的人而言,每一天必然是充实而有收获的,所以云南支教的这一年,他不仅被评为云南省文山州优秀支教教师,更是完成了从初出茅庐到骨干教师的华丽转身,而支持他前行的,正是他对于教育事业的不熄热情。

 

勤于钻研、勇于创新,争做教学的模范

 “让兴趣引导学生,去探索知识的海洋。”这是每位教育一线的工作者都追崇的一句话,但既要将理论知识传授到位又要避免枯燥乏味,做起来并非易事。

于是,诸多电子教学用具进入汪老师的课堂。几何画板、电子白板……它们能让抽象复杂的几何问题变得形象简明。平移、旋转、翻折,一个个“神奇”的图形运动让学生们发现原本只能靠几张示意图再加上自己抽象想象的几何问题,在眼前变成了生动的画面,学习热情和兴趣油然而生。原本看到题目中的大段文字就望而却步的学生此时也目不转睛的看向屏幕。他的数学课堂中学生们大胆提问、积极思考,学习热情高涨。

你可能对能在课堂上熟练运用各种电子教具的汪老师羡慕不已,却不知他纯熟的技术并非一朝一夕之功。

2010年当交互式电子白板开始慢慢走进课堂,许多学校的多媒体教室都安装了电子白板,久隆也不例外。教工大会上,请来了开发公司做介绍,听完后大家都明白这是样好东西,但怎么用仍是一头雾水,而且当时市场上并没有相关的使用参考资料,于是白板就成了多媒体教室的一个装饰品,许多老师仍然使用自己熟悉的多媒体手段。

对此汪老师产生了浓厚的兴趣,没人教怎么办?自学。没有相关参考资料怎么办?看说明书。缺乏持久动力怎么办?报名参加区白板比赛,“逼”自己学习。通过1年多探索实践,在2011年获得区三等奖,但他对此并不满足。2014年在初三执教的他报名参加了一个全国的交互式课堂比赛。然而比赛前夕,“意外”发生了:他被告知比赛时使用的是“普米”的白板软件,不同于平时使用的“鸿合”款白板,两者的功能有极大的不同,时间又格外紧迫。难道就这样放弃吗?当然不。他再一次发挥钻研精神,开始了自学。没时间怎么办?那就每天晚上完成备课后再开始自学。一个个夜晚,一个个功能自行摸索,最终他顺利克服了所有困难参加了比赛,获得了课例一等奖并受邀去合肥参加现场说课。

在教学创新的浪潮中他是个勇于冲浪的人,他勤于钻研、坚持将自己的创新理念融入每堂课,多次承担区公开课,电子白板研讨课、中考复习研讨课、随教研室赴梅山交流课的任务。在这样的执着努力下,他在区教学评比中屡获佳绩,更在全国中小学互动课堂教学评比,从来自全国各地的14位“教学高手”中脱颖而出,荣获一等奖。

 

爱心践行、真诚付出,争做德育的模范

久隆是一所为清贫而优秀的孩子们提供优质教育的免费学校,踏入久隆的大门,你就会感受到勤思勤问的学风,但是由于不同于同龄人的家庭背景,一些孩子过早背上了心灵的包袱。因此,久隆的老师除了完成自己的教学本职,还要担任起孩子们心理的辅导员,家庭的调解员。汪老师发现要走近学生心灵,了解学生家庭,最好的手段便是八小时工作之外的家访。

第一次家访时,小李出去学画了,妈妈口中的小李“懒”、“笨”、“木熏熏”。可是看着坐在教室最后一排的小李,168,高挑的个子,漂亮又文静,这样的她实在与妈妈口中的她挂不上勾。汪老师心中不禁打了个问号。

课前的一分钟自我介绍,小李的声音轻的只有靠她的身前才听得清。课堂提问,她宁愿憋红脸也选择沉默是金,课间她总一个人坐在桌前写写弄弄,与其他同学有些格格不入。一个月下来小李成了班级中的透明人。看着这样的小李,汪老师急在心里,他希望班级里35个孩子,一个都不能少,无论成绩如何,都能身心健康的成长。

第二次来到小李家中,妈妈开口便着急地问是不是小李在学校表现不好,老师还未回答,妈妈就已经开始训斥小李,看着她低垂的头,汪老师似乎明白了问题的症结。打断妈妈的话,汪老师表扬了小李绘画的才艺,感谢她牺牲自己的休息时间帮班级出黑板报。妈妈附和道:“这孩子,画画是不错。”小李抬起低垂的头,诧异的眼神,不知是为老师的表扬还是妈妈的肯定。送走老师时,小李主动地向老师告别。第二天在学校看到老师时,竟然主动打起招呼。

看到这些,汪老师心中既欣慰又酸楚,孩子太需要关注与肯定了。心理晨会上,汪老师设定了 “优点轰炸”的话题,让学生们说说一个多月接触下来,同桌的优点,自然而然地引导到对小李的赞扬。数学课课堂上,汪老师创造机会让小李回答些力所能及的问题,然后适时的表扬她。渐渐地,小李变得开朗起来。

要帮助小李彻底摆脱不自信,其根本还在于学校八小时外,她妈妈的态度。汪老师趁着小李课外学画的时间,第三次走进了小李的家。小李妈妈其实也觉察到女儿的胆小怯懦,但是除了责骂,她觉得束手无策。汪老师告诉她“当一个孩子处于不快乐的情绪中时,她的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。”看着小李妈妈若有所思的神情,汪老师乘热打铁:“小李在学校各方面表现都挺好的”;“你看她文静秀气,画画又这么好,这不都是优点吗”; “没机会表扬她,你就让她帮忙做件家务,然后肯定她的劳动呀。”经过交流,妈妈答应每天“想方设法”表扬小李一次。

通过一年多的家校沟通和心理引导,小李逐渐变的大胆开朗起来,结交了不少朋友,学习也获得了进步……

八小时外的家访,以真诚的心与每位家长和孩子沟通,让学生们感受到他的温暖、关爱与尊重。成功总是眷顾那些愿意真诚付出的人,他的班集体被评为上海市“快乐中队”,他也荣幸的成为了上海市优秀班主任。

 

    汪老师还将继续在教育的征程上前行,带着对学生春泥护花、润物无声的情感,带着对教育衣带渐宽、上下求索的执着,向着“模范教师”的目标靠近。

 
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